Iniciamos nossa primeira semana de capacitação que compreende o período de 25/10 a 31/10.
Nessa semana vamos trabalhar um vídeo muito rico em informações do professor Nilbo Nogueira que trata da Pedagogia dos Projetos, ele trará um embasamento sobre o que é e como trabalhar corretamente projetos com nossos alunos.
O vídeo segue abaixo,
Caso não consiga visualizá-lo, pode ser acessado em: https://www.youtube.com/watch?v=eguk20OL76c
ATIVIDADE DA SEMANA
Nessa semana vamos contemplar o conteúdo do vídeo e discutir através das postagens a nossa posição em relação ao exposto.
Para tornar nossa discussão rica, vamos comentar as postagens dos nossos amigos!
Para comentar é só responder a esse post.
Por favor, ao final de cada comentário não esqueçam de colocar seu nome para identificarmos quem está respondendo.
Oi pessoal, bora terminar em grande estilo né?
ResponderExcluirConsiderei que usar o exemplo do sonho para explicar o projeto foi muito boa.
E quanto as vantagens citadas em se usar projeto vejo neste caminho uma excelente forma para "saculejar" o aluno mesmo, como ele mesmo disse "fazê-lo sair da zona de conforto, da passividade. De fato, o aluno é "empurrado" para a autonomia e terá que resolver problemas que aparecem os quais não estão no script. Isso é muito bom. A gente percebe um grande amadurecimento de todos os que se envolvem e buscam a construção do projeto, tentando encontrar as soluções e resolvendo os problemas. Eles se sentem mais motivados.
Mesmo que a proposição do tema do projeto seja feita pelo professor e não diretamente pelo aluno, é sempre para trabalhar um tema pertinente ao meio envolvido e irá impactar diretamente para a melhoria da qualidade do conhecimento (habilidades e competências) e das relações.
Carmem
Gostei do saculejar, realmente isso está faltando nos nossos alunos, ou seja, a vontade de sair da zona de conforto.....
ExcluirOi Luiz vdd...vejo em alguns um desânimo profundo, falta de interesse.Vejo em outros, a dificuldade mesmo. então, esse entrosamento que o projeto oferece anima e apoia essa parcela.Carmem
Excluiré Carmem, é esse comodismo dos alunos que me aflige, não querem pensar e ainda não consegui uma forma efetiva de tirá-los desse marasmo, mas agora vejo uma luz no final do túnel em alguns conteúdos... o projeto..
ExcluirPois é Edvaldo, esse comodismo no meu ponto de vista não é só dos alunos e sim de uma grande parte da nação, mas nós como educadores temos o papel fundamental de pelo menos tirar nossos alunos desse tal comodismo (acredito que já é um bom começo).
ExcluirE um importante passo para isso é sim o trabalho com projeto, sendo que desse modo o aluno saia da passividade e devidamente busque caminhos para realizar tal projeto proposto, sendo que nós professores seremos os mediadores desse processo.
Rogério Falasca
Boa noite amigos! Concordo com o Rogério na questão de termos como educadores, um papel fundamental nesse processo de 'Saculejar' nossos alunos como citou a professora Carmem.
ExcluirTeve uma frase no final do vídeo que me chamou atenção!
(Professor,faça menos e ajude mais), talvez esse comodismo dos alunos, também temos uma parte de culpa nisso pois, na tentativa de passar nosso conteúdo da melhor maneira possível, acabamos dando tudo mastigado á eles e assim, privando que eles adquiram o conhecimento de uma forma mais ativa como propõe o trabalho em projeto.
Prof Sidney.
Concordo com Carmem e os comentários em seu post, acredito que o "saculejar" seja necessário, porém, como Sidney comentou, isto não deve ser uma ação somente para os alunos, mas para nós professores também, nossos alunos precisam ser mais desafiados, precisamos acreditar mais em suas capacidades de ir além dos limites que muitas vezes nós impomos.
ExcluirProf. Luis Fernando
Legal Carmen, acho que uma dificuldade que pode surgir durante o desenvolvimento do projeto é a questão da avaliação. Como diagnosticar lacunas de aprendizagem durante o processo e também como conferir menção aos alunos participantes. Isso fica mais difícil ainda quando os projetos são realizados em grupos ou equipes. Que acham?
ResponderExcluirOlha Gustavo, vc tem razão, sim. Na vdd, quando se lança o desafio do tema, é preciso acompanhar os grupos durante as discussões para conseguir fazer esta análise. Depois de pronto, gosto de reunir cada grupo e fazer perguntas para ter uma ideia de quanto sabem sobre o assunto. e aí, aquele que ficou na sombra, aparece.
ExcluirOlá Gustavo, acredito que a avaliação deverá ser contínua e talvez com momentos individualizados, por meio de relatório, quiz e até mesmo uma socialização oral da atividade realizada, facilidade e dificuldade. Sobre a lacuna de aprendizagem, acho que vai depender do tipo de projeto e talvez o produto ou resolução final ofereça esse dado durante o processo.
ExcluirGabrieli
Olá boa noite ! Dois fatores como citado anteriormente, além do comodismo e a questão da avaliação, muitas vezes vejo também por parte do docente, que alguns não gostam de sair da sua zona de conforto e preferem muitas vezes seguir o padrão ao arriscar uma forma diferenciada de ensino. E vale lembrar também que alguns alunos também tem muita dificuldade em compreender que também se aprende com esses projetos. Tenho como exemplo a Semana da química, que muitas vezes ouvi alunos dizer “ ah pra ficar sem aprender nada, estou perdendo conteúdo etc etc” ... então até eles reconhecer que esses desafios são importantes no processo de ensino aprendizagem, precisa ser trabalhado anteriormente com eles .
ExcluirAlém do que foi exposto pela professora Carmen acho que o trabalho com projetos encontra paralelo no trabalho do cientista, a proposta de um problema de pesquisa e a elaboração de uma metodologia de resolução e uma parte importante do desenvolvimento da ciência e tecnologia. Na área humana podemos propor o aprimoramento de processos ou então a proposta de resolução de problemas sociais. Um momento perfeito para a proposta desse tipo de atividade ABP é durante a elaboração de tccs e também projetos para feiras de inovação.
ResponderExcluirPerfeito Gustavo, nossos TCC's são muito bons e cada ano os alunos melhoram mais... Eu como visitante percebo o engajamento de muitos no desenvolvimento de seus projetos de TCC, muito legal mesmo... Abraços...
ExcluirNão só obtivemos melhorias no desenvolvimento dos TCC`s, como podemos observar também na ExpoEtec - Os projetos apresentados para a comunidade, melhoram a cada ano. O amadurecimento da gestão e Professores é nítido no desenvolvimento das atividades, estamos no caminho, progredindo e fazendo a diferença ano a ano!
ExcluirSim Gustavo, acho fantástico essa comparação e adoro falar para os alunos, nós somos o melhores cientistas do cotidiano e aos poucos conseguem reconhecer esse papel e a importância como uma todo !
ExcluirÓtima colocação Gustavo. O desenvolvimento de projetos é a colaboração máxima que nós professores devemos oferecer aos nossos alunos. O Brasil está muito aquém da capacidade que tem de desenvolver projetos nas escolas e com isso formar cientistas, nosso país é muito carente nessa área. Além dos TCC´s, da ExpoEtec que a Fernanda comentou, nós temos várias feiras de ciências acontecendo no Brasil, mas muitas vezes, o comodismo do professor faz com que não permita ao aluno seu desenvolvimento.
ExcluirBom dia a todos os participantes !!! Excelente vídeo do professor Nilbo, mostrou de forma clara os passos de como elaborarmos um bom projeto, onde o aluno será o ator principal por sair da passividade da aula expositiva. Nesse contexto o professor terá a missão principal de ser o mediador, o guia do aluno para que o projeto tenha sucesso.
ResponderExcluirUm bom projeto vai levar o aluno a uma área de conhecimento que se tenha uma necessidade dentro da comunidade, dentro da sala de aula ou até mesmo em um assunto de interesse comum aos educandos. Os projetos proporcionam aos alunos a interação, participação, aprendizagem de novas tecnologias, uso e interpretação de novas linguagens e principalmente visa despertar no aluno a busca pela solução de um problema apresentado.
O vídeo também destaca que o projeto deveria partir do aluno e não da escola, portanto aqui fica um elogio ao projeto “SHOW DE PREMIOS” que partir da iniciativa total dos alunos e nos professores e direção os estamos apoiando.
O vídeo também destaca que um bom projeto deve seguir a risca o planejamento, sua execução e depuração, ou seja, verificar tudo o que pode ser melhorado para tornar o projeto ainda mais interessante. Não podemos ainda esquecer que o projeto desenvolvido deve ser apresentado a escola, comunidade, etc, pois caso não o façamos a apresentação quem terá conhecimento de que desenvolvemos tal projeto?
A avaliação do projeto pelos alunos visa desenvolver criticidade aos discentes e o professor Nilbo deixa claro que esta fase é muito importante no processo. Quanto ao professor também deve realizar a autoavaliação, ou seja, verificar se os objetivos foram atingidos, o que pode ser melhorado, etc...
Luiz Américo
A questão da avaliação na APB é realmente o divisor de águas, pq geralmente essas atividades são feitas em grupos. Como poderíamos evitar que um dos integrantes fique "encostado" nos demais? Uma proposta para evitar esse tipo de situação é propor uma ficha, formulário, tabela, ou algo assim, de avaliação POR PARES, ou seja, os colegas devem ter a oportunidade de relatar como seus colegas contribuiram para a elaboração do projeto. Esses dados quando cruzados com a propria observação do professor podem oferecer uma imagem mais fiel da contribuição de cada um, e desta forma podem apontar também para as lacunas de aprendizagem. Devemos também propor que os estudantes se auto avaliem, isso favorece a capacidade de aprender a aprender (metacognição). E essa auto avaliação é mais um momento de aprendizado e diagnóstico. Essas fichas são chamadas também de Rubricas de avaliação, onde está expresso os objetivo, critérios, competências, habilidades, etc...
ExcluirLegal....você tem algum modelo pronto?
ExcluirExcelente dica Gustavo, pois uma coisa que o aluno "reclama" muitas vezes é isso mesmo, que o colega folgou o trabalho todo...Nesse modelo o aluno displicente ficara prejudicado.
ExcluirLuiz Américo
Gustavo, no 3° Bimestre desenvolvi junto ao 1° Etim Adm e Etim Informática, um projeto do qual tinha como proposta uma atividade que proporcionasse algo em prol da sociedade. O Projeto Voluntário foi lançado dessa maneira. Eles organizaram os grupos, propostas, metas, entidades e ações a serem desenvolvidas. Usei um modelo de matriz de SWOT com alguns ajuste como cronograma, datas de execução e alunos que executaram naquela data, resultados obtidos, metas, entre outros campos que os mesmos controlavam. Este foi avaliado também individualmente a proposta era avaliarem o desenho da equipe e do aluno individualmente. Funcionou..consegui mapear os alunos que não colaboraram em todas as ações. Facilitou a mensurar as notas.
ExcluirOps* desempenho do aluno!
ExcluirOlá Luiz
ExcluirMuito interessante a questão da autoavaliação, isso porque esse processo exige criticidade e também aos poucos vai sendo compreendido. na verdade, o objetivo é enxergar novas possibilidades e caminhos. Acredito que isso falta, por exemplo, em algumas etapas dos projetos interdisciplinares.
Gabrieli
O vídeo nos remete a várias perspectivas no quesito - Projeto.
ResponderExcluirUma delas é o papel do professor no direcionamento da metodologia alinhada a didática do conteúdo a ser desenvolvido.
O aluno não só terá o compromisso no desenvolvimento do projeto, como também será necessário colocar em prática algumas habilidades em questão como: comunicação, flexibilidade, gerenciamento, controle, criação, envolvimento, disciplina, comprometimento, gerir conflitos...entre outros. Dessa maneira julgo está metodologia ativa de suma importância para que o discente não só construa sua proposta como desenvolva sua criticidade e trabalho em equipe.
Fernanda Raqueli.
Eu também gostei Fernanda do trabalho por Projeto, pois leva o aluno a ser protagonista das ações de aprendizagem, claro com o direcionamento do Professor como mediador de todo o processo de Ensino Aprendizagem.
ExcluirBom dia
ResponderExcluirGostei muito do vídeo, há muito desejo trabalhar com projetos mas tenho muita dificuldade, com este vídeo percebi que posso e em que conteúdos aplicá-lo, esclareceu muitos pontos, um deles é proporcionar ao aluno o desejo de buscar o conhecimento a partir de suas necessidades e quando despertado no aluno ele se torna protagonista do seu conhecimento e o professor um apoio para o mesmo.
Edvaldo Bento Maconi
Exatamente isso Edvaldo! Quando o aluno encontra uma proposta que vem ao encontro de suas necessidades, percebemos maior engajamento na resolução de problemas e com isso, a busca de conhecimento acontece de maneira mais natural.
ExcluirProf Sidney.
Ola boa tarde!!! Podemos pensar em algo para o próximo semestre....
ExcluirLuiz Américo
Olá pessoal!!
ExcluirConcordo com Edvaldo e Sidney, o vídeo é muito esclarecedor quanto a realização de projetos, gostei de vários pontos, penso que o aluno se motiva quando conhece o problema, se sensibiliza e sente a necessidade de desenvolver algo para melhorar a situação, acredito que o trabalho passa a ser verdadeiramente importante para o aluno se seguir essa linha.
Roseli.
Olá, como estão? Espero que bem.
ResponderExcluirNo vídeo o professor discute o papel do aluno e do docente em um projeto e destaca que esse precisa de uma projeção (início e fim).
Outro ponto destacado é que o trabalho com projetos só deve ocorrer se tiver um motivo, intenção e objetivo, uma vez que tem como mote ressignificar a aprendizagem.
Dentre as vantagens dessa concepção temos o fato de tirar o aluno da passividade, ou seja, a possibilidade que ele realize, pesquise e atue; a melhora na relação entre o aluno e o objeto de conhecimento; o trabalho do conteúdo conceitual de forma procedimental e atitudinal; e uma visão globalizada.
Percebe-se assim que o papel do professor é importante, pois deverá vencer velhos hábitos e sua prática deverá contemplar os alunos como agentes da construção do conhecimento.
Gabrieli
Para mim, o projeto tem como objetivo tornar a aprendizagem ativa, interessante, significativa, real e atrativa para o aluno, em acordo com o conteúdo que esta sendo trabalhado no primeiro momento sem fugir do verdadeiro foco. Assim, o aluno deverá buscar informações e com isso ele formulará os seus próprios conceitos e, por fim, converte para a construção e ampliação de novas estruturas de pensamento. A explicação do professor Nilbo Nogueira, neste vídeo esclareceu nitidamente, todas as dúvidas de como orientar o aluno obter melhores resultados, se auto avaliando.
ResponderExcluirLuciane Paccola.
Transmitir conhecimentos por meio de Projetos não é um método, pois a ideia de método é de trabalhar com objetivos e conteúdos pré-fixados, pré-determinados, apresentando uma sequência regular, prevista e segura, refere-se à aplicação de fórmulas ou de uma série de regras.
ResponderExcluirTrabalhar por meio de Projetos é exatamente o oposto, pois nele, o ensino aprendizagem se realiza mediante um percurso que nunca é fixo, ordenado. O ato de projetar requer abertura para o desconhecido, para o não determinado e flexibilidade para reformular as metas e os percursos à medida que as ações projetadas evidenciam novos problemas e dúvidas.
Prof. Marcos Romano
Penso que as vantagens de realizar um projeto com os alunos proporciona um estimulo enorme no pensar, agir e no executar fazendo com que os alunos saiam da sua zona de conforto, mas principalmente como disse o palestrante mostrar o resultado de tudo isso acredito que seja o grande incentivador para a realização e para o professor é gratificante demais ver esse resultado.
ResponderExcluirLuciana Furlan
Sim Luciana,
ResponderExcluirImportante mostrar o resultado, porque além de trabalhar o ego desses alunos também estimula os demais a seguir o mesmo caminho, e como disse o palestrante se a missão na escola é formar alunos críticos e reflexivos, só será possível por meio da prática e atitudes.
Roseli.
Pense que o vídeo vem de encontro a algumas ideias erradas k ainda temos, pelo fato de termos que seguir alguns protocolos, como montar os projetos no planejamento anual, sem sabermos a realidade da turma nova ou sem saber as dificuldades que iremos enfrentar. Penso também que fazemos muitas dessas ações mas sem titula-los como projetos, por isso que os alunos muitas vezes não dão valor qdo desenvolvemos esses projetos. Acredito que temos que aparar algumas arestas para podermos desenvolver melhor nosso trabalho e assim desenvolver no aluno a autonomia.
ResponderExcluirANDRÉIA OLIVEIRA
O projeto que trabalhamos na escola Paulo Zillo foi AQUECIMENTO GLOBAL, onde os alunos alem de serem os protagonistas, puderam ter acesso a diversos instrumentos de pesquisa.O aquecimento do planeta é uma realidade e, se nada for feito, ele trará consequências catastróficas para a biodiversidade e para o ser humano.Nas pesquisas os alunos notararam que o trabalho consistia na conscientização não só da população como em pressionar governos e empresas a diminuir as emissões de gases de efeito estufa o mais rápido possível. Por isso pedimos que eles deixem de lado o carvão e o petróleo e invistam em fontes renováveis de energia, conservem suas florestas, repensem práticas agropecuárias, invistam em mobilidade e protejam seus oceanos. Essa é uma estratégia não só para reduzir as emissões de gases de efeito estufa, mas para consolidar um crescimento econômico baseado em tecnologias que não prejudicam o planeta. O desenvolvimento comtou com a colaboração de outras disciplinas, trabalhando interdisciplinaridade, texto e suas interpretações (portugês e história), Sol, vento, oceanos e biomassa (biologiam química e física) e por fim levantamento de dados, construção de gráficos estatísticos (matemática e geografia), com o único objetivo de formar nossos alunos em cidadãos mais críticos de que podem fazer a diferença em sua própria realidade.
ResponderExcluirLUCIANE PACCOLA
A abordagem deste vídeo do prof. Nilbo Nogueira nos esclarece que a forma de lecionar que funcionava já não funciona mais, precisamos pensar diferente, "sair da zona de conforto" (jargão a muito batido, mas de uso necessário), penso que se eu quero mudança esta deve partir de mim, pois sem isto meus alunos continuarão dispersos, com notas baixas, gerando evasões, porém o problema não está neles.
ResponderExcluirA pedagogia por projetos nos norteia para formas diferentes de ministrarmos e levarmos os alunos a novos patamares de conhecimento, que mesmo eles não acreditam serem capazes, mas principalmente, permite a nós professores sairmos da passividade e trabalhar dinamicamente todo o universo que caiba em nosso universo escolar.
A frase final foi sensacional, “Professor, faça menos e ajude mais, deixe o seu aluno fazer, este é o grande segredo do projeto”, sejamos essencialmente o mediador do processo.